JULIAN DE ZUBIRÍA SAMPER

Julián de Zubiría Samper es educador, investigador pedagógico y director del Instituto Alberto Merani de Bogotá, Colombia. El mismo se describe como: “Navegante del viaje a un mundo mejor, pedagogo hasta la médula, aprendiz incansable, amante de la música y buen contendiente. Mi vida: Transformar la educación!”

En el curso de su carrera ha realizado importantes contribuciones a la educación colombiana y latinoamericana. Ha formulado una nueva teoría pedagógica, nutrida en la psicología y pedagogía contemporánea según la cual la escuela debería dedicarse al desarrollo y no al aprendizaje; es decir que la función de la escuela debería consistir en enseñar a pensar, valorar y actuar a los estudiantes y no a aprender múltiples informaciones sin significado para la vida. Los principales referentes de esta concepción, conocida como Pedagogía Dialogante, son Vigotsky, Wallon y Merani.

Su aporte de-Mente

De Zubiría es pionero en Colombia del trabajo en la formación del talento, que inició en 1986, cuando ninguna institución estatal o privada lo había realizado en el país. Esto le permitió evaluar más de diez mil jóvenes en los siguientes 15 años, seleccionar a mil jóvenes con capacidades intelectuales muy altas cuyo desarrollo siguió durante ese mismo período en el Instituto Alberto Merani. Este seguimiento le permitió evidenciar que las capacidades intelectuales tienen una participación muy baja para explicar los resultados académicos de un joven, que las inteligencias son diversas y altamente modificables. En consecuencia, ha podido verificar teórica y empíricamente que las inteligencias se modifican de manera sensible por la acción de los padres, maestros y de la cultura en general.

Durante su carrera ha dirigido más de 800 seminarios de capacitación de docentes en los temas de competencias, desarrollo del pensamiento y desarrollo del talento en 16 países de Iberoamérica. Lo que le ha permitido poner a prueba teóricamente sus innovadoras teorías pedagógicas. Ha sometido a validación su teoría pedagógica, creando para ello el Instituto Alberto Merani, profunda innovación educativa que puso a prueba la Pedagogía Dialogante durante los últimos 13 años. Este modelo ha sido validado en las pruebas de Estado (SABER grado 11), en las cuales el desempeño de sus estudiantes ha ubicado a la institución en el primer lugar nacional en los años 2000, 2003, 2005, 2006 y 2007, y en el primer lugar acumulado para los dos calendarios entre el 2000 y el 2010.  Estos resultados son especialmente importantes dado que en el Merani no se sigue el currículo del MEN y se trabaja con currículo, sistemas de capacitación y ascenso, y textos propios.

En el campo de la formación docente, ha diseñado pruebas para evaluar las tendencias pedagógicas de un maestro, al tiempo que para orientar a padres y madres de familia, con lo que ha producido un instrumento para identificar estilos de autoridad. Quince mil docentes y cinco mil padres han realizado dichas aplicaciones durante los años anteriores. Varios de sus libros son usados como textos en quince países de América Latina; en especial en Perú, Ecuador, México y Venezuela. Su obra más divulgada es Los modelos pedagógicos, de la cual se han realizado 35 reimpresiones hasta el año 2011.

Julián ha investigado a profundidad y publicado diversos libros y ensayos sobre las temáticas del desarrollo del talento, los fundamentos del currículo, la investigación en educación, las competencias argumentativas, las teorías de la inteligencia y los diversos modelos pedagógicos, entre otros. Ha dirigido más de cien investigaciones sobre las temáticas del desarrollo del pensamiento, los estilos cognitivos, el desarrollo del talento, los estilos de autoridad, la mediación en el aula y la modificabilidad de las inteligencias, entre otros. Todo un pionero en la Educación que ha dejado un gran aporte a los jóvenes.